Matemática a la vista es un programa de enseñanza de matemática para la escuela primaria basado en evidencia científica y en investigaciones sobre cómo aprende el cerebro. Su propuesta didáctica busca que todos los estudiantes desarrollen comprensión profunda, fluidez y gusto por la matemática a través de un enfoque claro, estructurado y progresivo. 

El programa se apoya en cuatro pilares fundamentales:

1. El modelo C-R-A (Concreto – Representativo – Abstracto): los estudiantes primero manipulan objetos concretos, luego trabajan con representaciones visuales y finalmente con símbolos matemáticos abstractos.
2. Enseñanza explícita: Creemos que el rol docente es fundamental. El docente guía el aprendizaje mostrando con claridad los conceptos y modelando los procedimientos.
3. Currículum espiralado: los conceptos se revisitan a lo largo del tiempo para profundizarlos y complejizarlos. Volvemos sobre los contenidos una y otra vez para asegurar la consolidación de los aprendizajes.
4. Fluidez matemática: El programa busca que los estudiantes comprendan los conceptos y también desarrollen rapidez, precisión y flexibilidad en el cálculo y la resolución de problemas.

El programa surge a partir de la preocupación por los resultados en matemática de los estudiantes en Argentina. Evaluaciones internacionales y nacionales muestran que una gran proporción de estudiantes no alcanza niveles básicos de desempeño.

Matemática a la vista propone una forma de enseñar que permite construir comprensión conceptual sólida desde los primeros años.

El diseño del programa se basa en investigaciones de neurociencia cognitiva y educación matemática. Estas investigaciones muestran que:

• Los seres humanos nacemos con intuiciones matemáticas básicas.
• El aprendizaje es más efectivo cuando parte de experiencias concretas.
• La atención, la práctica y la retroalimentación son claves para consolidar conocimientos.
• La memoria de trabajo tiene límites, por lo que es importante introducir los conceptos de forma gradual y aislar la dificultad (“una dificultad a la vez").

El programa ofrece materiales especialmente diseñados para docentes y estudiantes, entre ellos:

• Cuadernillos del estudiante
• Material recortable (set de material individual para cada estudiante)
• Guía didáctica impresa para docentes con orientaciones pedagógicas y secuencias de enseñanza
• Encuentros de actualización y formación semanales (presenciales y virtuales)
• Acompañamiento asincrónico diario para resolver dudas 
• Visitas a instituciones educativas

Todos los materiales y espacios de formación están pensados para acompañar el proceso de aprendizaje paso a paso.

El programa está diseñado para primer ciclo de nivel primario (1º a 3º) con una progresión clara en la enseñanza asegurando una base sólida desde los primeros años de escolaridad.

La implementación de Matemática a la vista está pensada como un proceso de acompañamiento progresivo a maestros y equipos directivos. Nuestro objetivo no es solo ofrecer materiales, sino construir una alianza con cada escuela para que el programa se adapte a su realidad y pueda sostenerse en el tiempo.

El proceso comienza con dos encuentros de actualización con los docentes de primer ciclo. El objetivo de estas instancias es que los docentes conozcan el programa y puedan familiarizarse gradualmente con los materiales y el enfoque pedagógico. Durante estos encuentros presentamos los distintos recursos del programa, respondemos preguntas y trabajamos especialmente sobre numeración y operaciones (suma y resta), que son los pilares de la propuesta y contenidos comunes a 1º, 2º y 3º.

Estos encuentros tienen formato de taller. Buscamos que los docentes vivan una experiencia similar a la de una clase del programa, explorando los materiales y las estrategias didácticas en un espacio participativo. Al mismo tiempo, procuramos generar un espacio seguro de escucha, intercambio y colaboración, donde los docentes puedan compartir dudas, experiencias y reflexiones. Asimismo, en estos encuentros buscamos que el docente pueda explorar la guía didáctica dado que es una herramienta clave para implementar la propuesta.

Creemos que los docentes son los actores principales de la propuesta, por eso nuestro propósito es construir una relación de trabajo cercana. Nos interesa escuchar sus perspectivas, conocer la realidad de cada escuela y permitir que cada docente encuentre su propio camino en la apropiación del programa.

Una vez realizados estos dos encuentros iniciales, ofrecemos capacitaciones sobre temáticas específicas, como multiplicación, división, fracciones y otros contenidos del diseño curricular. En estos casos, los encuentros están adaptados a cada grado, para profundizar en los desafíos y contenidos propios de cada etapa.

Además, realizamos visitas a las escuelas con el objetivo de fortalecer el vínculo con los equipos docentes y conocer de primera mano cómo se desarrolla el trabajo en el aula. Estas instancias nos permiten comprender mejor la realidad de cada clase y ofrecer un acompañamiento más ajustado a las necesidades de la institución.

También ponemos a disposición material complementario, como ideas para el desarrollo de clases, videos y otros recursos de apoyo. Si bien en la guía didáctica los docentes encuentran todo lo necesario para implementar el programa, sabemos que muchas veces el interés por seguir aprendiendo y profundizando requiere contar con más herramientas y ejemplos.

A lo largo de todo el proceso ofrecemos acompañamiento continuo y cercano, para que las escuelas puedan resolver dudas y se sientan apoyadas en cada etapa de la implementación.

Asimismo, realizamos encuentros presenciales y/o virtuales con los equipos directivos, ya que sabemos que su rol es fundamental. Los directivos son quienes mejor conocen las necesidades de la escuela y lo que ocurre en cada aula, por lo que su participación es clave para acompañar y fortalecer la implementación del programa.

Por último, también proponemos encuentros con las familias, ya que consideramos que son un aliado importante para el aprendizaje de los estudiantes. Estas instancias buscan acercarles la propuesta, explicar el enfoque del programa y generar un espacio donde puedan comprender cómo se trabaja la matemática en la escuela y cómo acompañar a sus hijos en ese proceso.

Si querés recibir más información sobre Matemática a la vista, conocer en detalle la propuesta o solicitar un presupuesto para tu escuela, podés escribirnos por correo electrónico.

Nuestro equipo estará disponible para responder tus consultas y acompañarte en el proceso de conocer el programa y evaluar su posible implementación en tu institución. Ofrecemos encuentros presenciales y virtuales para responder consultas. 

📩 matematica@educereargentina.org